Comprendre comment enseigner «l'intelligence»

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Plus que jamais, nous avons besoin des compétences de résolution de problèmes pour être en mesure de se adapter à nos économies et nos sociétés en mutation rapide. Des chercheurs de l'Université du Luxembourg estiment qu'il est possible d'enseigner ces compétences qui sont largement connus comme "l'intelligence."

«Notre recherche indique qu'il devrait être possible de comprendre les processus psychologiques complexes qui permettent aux gens de résoudre des problèmes, une construction qui est plus populairement compris comme« l'intelligence »,» explique Romain Martin, professeur de psychologie et de recherche en éducation empirique à l'Université de Luxembourg. "Avec cette connaissance, nous pourrions concevoir des programmes pour former les gens à se adapter tout au long de leur vie», ajoute Samuel Greiff, professeur d'évaluation de l'éducation à l'Université du Luxembourg. Cette analyse est détaillée dans un article publié récemment compilé par l'Université du Luxembourg avec la participation d'un groupe international d'universitaires.

A la base de la résolution de problèmes générale est la capacité à utiliser des stratégies acquises dans un domaine dans un large éventail d'autres tâches. Les faits sont largement disponibles grâce à la technologie, mais il nécessite une compétence particulière pour convertir cela, de nombreuses informations diverses en connaissances utiles. Il demeure important de maintenir les objectifs éducatifs traditionnels de faits d'enseignement et différentes stratégies de résolution de problème, mais de nouvelles compétences transversales, indiquant les processus mentaux qui sont pertinents dans un certain nombre de situations et dans plusieurs domaines, sont également nécessaires.

Université de chercheurs luxembourgeois voir des preuves solides que cette capacité transversale peut être appris et ne est pas simplement un trait naturellement acquise. La science ne est pas encore suffisamment avancée pour comprendre comment les mécanismes fonctionnent, par exemple comment les stratégies de résolution de problèmes peuvent être utilisées pour trouver une solution à des problèmes différents à travers les domaines. La recherche fondamentale est nécessaire pour approfondir la compréhension et cela pourrait se traduire en programmes concrets d'action.

Ce travail ouvre la possibilité de révolutionner l'éducation. Elle pourrait offrir un chemin vers l'équipement de tous les étudiants pour l'économie de la connaissance, même ceux qui sont actuellement classées comme étant "non-académique." Le document invite les éducateurs, les gouvernements, les organismes internationaux et les chercheurs à travailler ensemble pour déverrouiller les secrets de comment les gens apprennent à devenir intelligent.