Même dans notre ère numérique, début support d'écriture parentale est la clé de l'alphabétisation des enfants

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Enfants de l'ère de l'information sont inondés avec des mots écrits en streaming sur les écrans smartphone, tablettes et ordinateurs portables. Une nouvelle étude de l'Université de Tel Aviv dit que enfants d'âge préscolaire devraient être encouragés à écrire à un jeune âge - avant même qu'ils font leur premier pas dans une salle de classe.

Une nouvelle étude publiée dans la petite enfance Research Quarterly explique pourquoi les premiers écrits, précédant une éducation formelle, joue un rôle déterminant dans l'amélioration du niveau d'un enfant de l'alphabétisation, le vocabulaire et la motricité fine. La recherche, menée par le professeur Dorit Aram de Jaime et Joan école Constantiner de TAU de l'éducation en collaboration avec le Prof. Samantha W. Bindman de l'Université de l'Illinois à Urbana-Champaign et d'autres collègues aux États-Unis, a évalué les mérites de la médiation parentale début de l'alphabétisation et de la langue des enfants en anglais, et les techniques recommandées utiles à cette fin.

«Les parents aux États-Unis sont obsédés par l'enseignement de leurs enfants l'ABC," a déclaré le professeur Aram. «Probablement parce que l'anglais est une langue« opaque ». Les mots ne sonnent pas la façon dont ils sont écrits, à la différence. Les parents espagnols ou italiens" transparentes "sont en utilisant des lettres comme leur principale ressource de l'enseignement de l'alphabétisation précoce, mais ce qu'ils doivent faire, ce est ' échafaudages 'l'écriture de leurs enfants, aider leurs enfants rapportent sons aux lettres sur la page même si les lettres ne sont pas transparents ".

"Médiation Grapho-phonémique"

Prof. Aram a passé les 15 dernières années à étudier le soutien des adultes de l'écriture chez les jeunes enfants. Une composante importante de cette aide est ce qu'elle appelle «la médiation de grapho-phonémique." Grâce à cette méthode, un soignant participe activement à aider un enfant à briser un mot en segments pour connecter sons aux lettres correspondantes. Par exemple, les parents utilisant un niveau élevé de la médiation grapho-phonémique aideront leurs enfants en leur demandant de "sonder" un mot comme ils disent sur le papier. Cela contredit le modèle traditionnel de dire aux enfants qui justement lettres d'imprimer sur une page, épelant pour eux comme ils vont.

"Écrit précoce est importante, mais peu étudié ensemble de compétences», a déclaré Prof. Aram. «Les adultes ont tendance à considérer l'écriture comme associé à l'école, comme« la torture ». Mon expérience dans le domaine indique que ce est tout le contraire - les enfants sont très intéressés par la langue écrite écriture, contrairement à la lecture, est une réelle activité Les enfants regardent leurs parents écriture et la dactylographie, et ils veulent les imiter Ce est mon objectif... pour aider les adultes à aider leurs enfants entrent dans le monde de l'écriture en leur montrant toutes les belles choses qu'ils peuvent communiquer à travers l'écriture, qu'il se agisse de «maman, je te aime» ou même simplement «Je veux du chocolat."

Construire un échafaudage

Dans l'étude, 135 enfants d'âge préscolaire (72 filles et 63 garçons) et leurs parents (principalement des mères) dans une communauté ethniquement diversifiée, à revenu intermédiaire des États-Unis ont été observés à écrire une invitation de semi-structuré pour une fête d'anniversaire. Les chercheurs ont analysé le degré de soutien parental et évalués sensibilisation des enfants phonologique, la connaissance alphabet, le décodage des mots, le vocabulaire et la motricité fine. Le soutien global de grapho-phonémique a été le plus positivement liée à la décodage des enfants et de la motricité fine.

Prof. Aram et ses homologues ont constaté que «échafaudage», ou le soutien des parents, était plus utile dans le développement des compétences d'alphabétisation précoce. "La chose est d'encourager les enfants à écrire, mais de se rappeler que par écrit, il ya une bonne et une mauvaise," a déclaré le professeur Aram. "Nous avons constaté que l'échafaudage est une activité particulièrement bénéfique, parce que le parent guide l'enfant et, si ce parent guide l'enfant et exige également la précision d'une manière sensible et réfléchie -.? 'Ce que avez-vous l'intention d'écrire ici Let moi te aider »- cela se développe certainement littéraire ensemble de compétences de l'enfant".

Prof. Aram est actuellement à la recherche interventions visant à promouvoir l'écriture précoce des enfants à faible milieux socio-économiques, la médiation d'écriture parental pour un monde numérique, et différentes écoles de pensée sur l'écriture de médiation parentale.